Noen av barna ved blindeskolen under morgenandakten. Varme luer er en gave fra Norge og veldig kjærkomment denne kalde vinter morgenen.
Prosjektglimt fra «Skoler for synshemmede» , NMS prosjektnummer 723 640
Vi reiser til spesialskolen for blinde i Antsirabe» FOFAJA». Anledningen er et kurs for lærere som arbeider med å inkludere blinde barn i ordinære skoler. De ansatte ved blindeskolen ville svært gjerne bistå undervisningsprosjektet «Mampiaty» ( som betyr inkludering ) med faglige råd og innspill når det gjelder blinde og svaksynte barn. Det var derfor naturlig å legge deler av lærerkurset til spesialskolen. Her kunne lærerne i ordinære skoler se hvordan en kan tilrettelegge og legge opp undervisning for blinde / svaksynte barn. Lærerne kommenterte straks at forskjellen var stor til et vanlig klasserom og en vanlig skole. Få barn i klasserommet og mange konkrete lærings materialer var det første lærerne la merke til.
En naturlig start var å delta på morgenandakten. Siden de besøkende måtte hentes fra deres kursted ved sykepleierskolen med innleid buss, ventet barna helt til kl. 08.00 med første ordinære post på programmet. Da hadde de allerede rukket å ta morgenstellet, spise, ordne praktiske gjøremål på internatet, lekt og gjort litt lekser. På Madagaskar står man gjerne opp med solen eller hanen. Spesielt hanen er en god vekkeklokke, så mange av barna er tidlig oppe for å rekke de mange oppgavene de har. Det tar tid å ordne sengen sin eller klærne sine når man ikke ser. Selv de selvfølgeligste ting for oss som ser , kan være en utfordring. Bare prøv å organiser klærne dine , gå 40 meter til det enkle badet for morgenstell eller å lage deg mat på en vedovn når du ikke kan se. Selv enkle gjøremål kan bli en utfordring, men det er helt utrolig fasinerende å se se hvor raskt og naturlig barna mestrer de hverdagslige oppgavene med største selvfølgelighet uten å se noen ting eller bare noen skygger som enkelte av barna gjør.
En av elevene leser morgenens Bibel tekst på blindeskrift- braille. Nasjonal leder for utdanning i Den Gassisk lutherske kirken , Isabelle Jeno i bakgrunnen.
Denne morgenen i juni er det ekstra kaldt. Frostrøyken står fra pusten vår og det er tydelig at mange synes det er kaldt. Barna tropper opp med hver sin strikkede lue som de har fått fra en menighet i Norge. Slike ekstra gaver er svært kjærkomne. Litt ekstra klær, mat, utstyr, materiell, ekskursjon osv. , alt kommer godt med når barna mangler det meste. Spesialskolen forsøker å ikke kreve så mye i skolepenger fra allerede pressede familier, men litt må ting koste om det skal bli mat på bordet og lærere til å undervise barna. Når vi snakker med rektor er det klart at skolen har det trangt økonomisk og at barna har stort behov for støtte utenifra for å få dekket sine nødvendige og ønskede behov.
Denne morgenen og formiddagen får vi se blinde / svaksynte barn som :
leser morgenens tekst på blindeskrift og leder andakten
synger og danser
leser fagtekster og bøker
skriver fortellinger
lærer å regne og jobbe med geometri
spiller fotball med en ball som lager lyd
skriver på data
forflytter seg uten problemer fra f.eks et klasserom til et annet
osv
Mobilitets trening. Forflytning må trenes på for at barna skal lære seg noen gode teknikker for å komme seg sikkert mellom ulike steder. Øvelse gjør mester!
Det er tydelig for lærerne på besøk at blindeskolen legger stor vekt på at blinde / svaksynte barn kan lære alt. De må bare få opplæringen tilpasset deres behov. Vi får se og prøve regnerammer , tellemåter , blindeskrift på ulike nivåer, geografi opplæring med modeller osv. Ivrig forteller lærene at det er spennende å se hvor mye spesielt de helt blinde barna klarer med god veiledning og litt tilrettelegging. Spesielt imponerende syntes mange det var å se hvor naturlig og likefremt mange av barna beveget seg mellom bygninger og hindringer. Barna lærte seg noen teknikker som gjør det mulig for dem å bevege seg fritt på området. Det var også veldig inspirerende å se hvor hjelpsomme barna var med hverandre. Dersom en trengte hjelp. Kom det straks en til for å hjelpe. Men, som de fleste andre barn ønsket barna på blindeskolen å klare seg selv. Mestring gir selvtillitt og selvtillit gir læring forklarte en av lærerne ved blindeskolen ivirig. Det ble også understektet viktigheten av at blinde barn får kontakt med andre blinde eller svaksynte barn og voksne. Dette er veldig viktig for selvbildet og utviklingen til barna.
Lærer ved blindeskolen forklarer lærere ved ordinære skoler hvordan de jobber med blinde / svaksynte barn på spesialskolen
Til slutt spør vi barna ved blindeskolen hva de synes er aller best ved spesialskolen. Jo, det er å ha venner som forstår meg og som jeg kan leke sammen med.» På skolen her får jeg venner som hjelper meg å lære mere på en måte jeg forstår» svarer et av barna , mens ei annen fremhever at her har hun voksne som bryr seg om akkurat henne. Det er dessverre ikke tilfelle hjemme i landsbyen der hun kommer fra.
Aktive gutter under morgensamlingen. Det beste ved å gå på spesialskolen er å lære vanlige ting og å leke med venner som forstår en.
Til slutt får vi prøve oss med mobiliserings oppgaver med bind for øynene. Konklusjonen er temmelig klar, de enkleste ting er virkelig vanskelige når man ikke kan se!
Terje Evensen, NMS Madagaskar juli 2015